Конспект занятия по ФЭМП с помощью метода ментальной арифметики «Слушай! Воображай! Запоминай!»

Алёна Клюквина
Конспект занятия по ФЭМП с помощью метода ментальной арифметики «Слушай! Воображай! Запоминай!»

Возрастная категория: 4 – 5 лет.

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное», «Физическое развитие».

Цель: с помощью метода ментальной арифметики подготовить детей дошкольного возраста к обучающему школьному процессу путем развития зрительной и слуховой памяти, усидчивости и самодисциплины.

Задачи:

- развитие образного мышления, памяти и внимания через выполнение заданий;

- развитие мелкой моторики рук;

- развитие обоих полушарий головного мозга;

Публикация «Конспект занятия по ФЭМП с помощью метода ментальной арифметики „Слушай! Воображай! Запоминай!“» размещена в разделах

• Воображение. Развитие воображения у детей
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Математика. Конспекты занятий по ФЭМП
• Математика. Математические представления, ФЭМП
• Ментальная арифметика
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» февраль 2021

- активации внутреннего интеллектуального потенциала ребенка;

- развитие познавательной активности через применение технологий деятельностного подхода;

- формирование навыков устного счета.

Предварительная работа: визуализация на абакусе цифр 1, 2, 3, 4; работа с флеш-картами, игровые ситуации с Крокодилом, изучение правил работы на абакусе.

Материалы и оборудование: абакусы по количеству детей, флеш-карты, объемные геометрические фигуры, числовые прямые, Крокодил, карточки с заданиями для самостоятельной работы.

Музыкальное сопровождение: координационно-ритмическая игра на ускорение «Руки, плечи, уши, нос».

Ход занятия

Вводная часть (мотивационный, подготовительный этап)

Звучит веселая музыка, под которую дети, постепенно завершая свои игры, собираются в круг вместе с воспитателем.

Воспитатель с детьми:

В нашей группе солнышко яркое сияет,

Здесь ребята дружные, это каждый знает. (Отпускают руки и обнимаются с соседом).

Воспитатель, акцентируя внимание на том, что ребята дружные, предлагает им разбиться на две группы: 1 – идут играть со счетными палочками; 2 – заниматься на абакусах.

Разминка

Воспитатель: Садитесь, ребята, за столы. Сейчас мы с вами начнем наше занятие с традиционной разминки.

1. «Добавляем до 4» я показываю вам флеш-карты, а вы отвечаете мне сколько не хватает до «4». Постепенно ускоряется смена карточек.

Воспитатель: Правильно, молодцы!

2. «Найди и покажи» - сейчас я буду вам показывать числа на своем абакусе, а вы мне на числовой прямой. Скорость выполнения задания постепенно увеличивается.

Воспитатель: Правильно, молодцы!

Сообщение цели занятия

Воспитатель: - Ребята, сегодня на занятии мы с вами продолжим работать на абакусах, вспомним правило Крокодила и сделаем небольшие задания сами. Желаю всем интересного занятия!

Нейрогимнастика

1. «Заяц – кольцо»

2. «Петушок»

3. «Фига – во»

4. Чтоб прилежно посчитать,

Нужно пальчики размять.

Вверх – большой, вниз – указательный :

Будет клювик замечательный!

Основная часть (содержательный, деятельностный этап)

Воспитатель: Ребята, предлагаю вам сейчас следующее задание: я показываю вам числа на флеш-картах, а вы на абакусах. Задание понятно?

Ответы детей.

Задание выполняется с постепенным ускорением.

Воспитатель: Правильно, молодцы!

А теперь послушайте следующее задание. Воспитатель раздает детям карточки с изображением чисел на абакусе. Детям необходимо найти изображенное число на числовой прямой и обвести его в кружок.

Самостоятельная деятельность детей

Воспитатель наблюдает за выполнением работ детьми, помогает тем, кто не уверен в своих действиях. Хвалит.

Физкультминутка

Раз, два, три, четыре, пять –

Можно все пересчитать:

Сколько в комнате углов,

Сколько ног у воробьев,

Сколько в комнате скамеек,

Сколько в пятачке копеек. Загибаем пальцы

на руках

Повороты туловища

Поднимать ноги согнутые в коленях

Приседания

Прыжки на месте

Правило «Крокодила»

Воспитатель: Ребята, вот мы и дождались с вами в гости Крокодила. Давайте вспомним, как он любил кушать?

Ожидаем ответы детей

Воспитатель: Правильно, ребятки, он всегда поворачивался туда, где было больше еды, и открывал свой рот. А когда он не знал, что выбрать он закрывал рот, и это означало «поровну». Вспомните, пожалуйста, чем мы кормили Крокодила сначала, а чем угощаем его теперь.

Ожидаем ответы детей

Воспитатель: Молодцы! Какие это геометрические фигуры?

Воспитатель по очереди показывает геометрические фигуры: шар, цилиндр, куб, конус. Дети отвечают.

Воспитатель: Теперь поиграем в «Жмурки», закрывайте глаза, я буду выставлять геометрические фигуры, а вы открываете глаза и подсказываете мне, в какую сторону повернуть Крокодила.

После игры задание выполняется на карточках.

Самостоятельная деятельность детей

Воспитатель наблюдает за выполнением работ детьми, помогает тем, кто не уверен в своих действиях. Хвалит.

Заключительная часть (рефлексивный этап)

Воспитатель: Как хорошо вы сегодня выполняли все задания! Я очень рада, что вы такие внимательные и любознательные! Давайте посмотрим, что получилось у остальных ребят из счетных палочек.

Ожидаем ответы детей

Воспитатель: Ребята, вы все очень хорошо постарались, и я предлагаю закончить наше занятие веселой игрой.

Проводится координационно-ритмическая игра на ускорение «Руки, плечи, уши, нос».