Индивидуальный «маршрут» воспитанника, имеющего затруднения в обучении и развитии

Елена Прокопенко
Индивидуальный «маршрут» воспитанника, имеющего затруднения в обучении и развитии

Индивидуальный «маршрут» воспитанника, имеющего затруднения в обучении и развитии

МДОУ детский сад №

Возраст ребенка:

Пол:

Проблема: слабые вычислительные навыки

Цель индивидуального маршрута : развитие и закрепление вычислительных навыков в пределах 8

Публикация «Индивидуальный „маршрут“ воспитанника, имеющего затруднения в обучении и развитии» размещена в разделах

• Индивидуальный образовательный маршрут ребенка. ИОМ
• Развитие ребенка. Материалы для педагогов
• Темочки

Задача: развивать внимание, память, логическое мышление.

Периодичность занятий:2 раза в неделю

Длительность: 20 минут

№1 Октябрь. Упражнения на занятиях Рекомендации родителям

1. «Цифры заблудились» :расставить цифры по порядку, учить называть цифры по порядку.

2. «Что изменилось? Какой цифры не стало?» : назвать последующую и предыдущую цифру натурального ряда, провести игру «Назови соседа».

3.«Веселый паровозик» : прицепить, присоединить вагончики с цифрами к паровозику, решать примеры путем прибавления цифры 1.

4. «Поставь машины в гараж» : решение примеров путем присчитывания единицы, учить называть следующую и предыдущую цифру

5. «Почтальон» : разнести письма – примеры по домам (решение примеров путем прибавления и вычитания цифр 1, провести игру «Принеси письмо бабушке, брату»

6. «Десантники» Каждого «десантника» - цифру приземлить на свой пример. Игры дома на счет предметов, которые окружают ребенка.

7. «Помоги Незнайке решить примеры» : решение примеров с использованием перфокарт, решать примеры с использованием сказочных героев: Хрюши, Степашки, Чебурашки

8. «Поможем ежику собрать грибы» : закрепление вычислительных навыков в пределах 8, решение примеров в домашних условиях

Структура индивидуального занятия :

1. Организационный момент.

2. Основная работа: помоги, угадай, подскажи

- работа у магнитной доски;

- упражнения с раздаточным материалом;

- работа в тетради.

4. Итог занятия: минутка общения, что понравилось, что вызвало трудности, а что было сложным.

Оценка деятельности:

В результате планомерной и систематической работы с ребенком, имеющим слабые вычислительные навыки, к концу годичного цикла занятий:

закрепились вычислительные навыки; повысился познавательный интерес к математике; активизировалась мыслительная деятельность ребенка.

Ребенок свободно выполняет вычислительные упражнения в пределах 9. Эти достижения помогут в дальнейшем преодолеть проблемы по математическому развитию дошкольника.