Конспект занятия по речевому развитию «Небылицы»

Светлана Щербак
Конспект занятия по речевому развитию «Небылицы»

Цель: составление связного рассказа.

Коррекционно-образовательные задачи:

- формировать понятие небылица, отметить её особенности;

- упражнять детей в подборе антонимов;

- формировать умение находить в тексте небылицы.

Коррекционно-развивающие задачи :

- развивать связную речь, придумывая предложения и рассказ;

- развивать мышление, память, восприятие, произвольное внимание;

Публикация «Конспект занятия по речевому развитию „Небылицы“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Небылицы
• Развитие речи. Конспекты занятий, НОД
• Темочки

- развивать артикуляционную, мелкую и общую моторику.

Воспитательные задачи:

- воспитывать интерес к небылицам и их сочинению;

- побуждать детей к активному диалогу, добиваться четких развернутых ответов детей.

Оборудование: зеркала, аудио для физминутки «Медвежата», картинки для упражнения «Что не так?», разноцветные мешочки, обруч, схема для составления небылицы.

Ход ЗАНЯТИЯ (ЭТАПЫ) :

Создание мотивационного поля (организационный момент)

1. Здравствуйте ребята! Сегодня у нас будет не совсем обычное занятие. Давайте договоримся о некоторых правилах. Говорить надо по очереди, не перебивая друг друга, не выкрикивая ответы.

2. «Что такое небылица?»

Знаете ли вы, что такое небылицы? Где можно их встретить? (Небылицы — это выдумка, то, чего не бывает в жизни. Небылицы часто встречаются в сказках.)

В каких сказках можно встретить небылицы? («Гуси лебеди» - гуси не могли унести Иванушку на крыльях. «Красная шапочка» - она не могла выйти живой из брюха волка. «О рыбаке и рыбке» - рыбка не умеет делать чудеса, все звери не умеют разговаривать. «Колобок», «Кот в сапогах», «Теремок»)

3. Артикуляционная гимнастика

· «Блинчики»

Испекли блинов немножко,

Остудили на окошке.

Есть их будем со сметаной,

Пригласим к обеду маму.

· «Чашка»

Вкусных мы блинов поели,

Выпить чаю захотели.

Язычок мы к носу тянем,

Чашку с чаем представляем.

· «Комарик»

Прилетает по ночам,

Не дает заснуть он нам:

Зло звенит, над ухом вьется,

Только в руки не дается.

· «Вкусное варенье»

Блин мы ели с наслажденьем –

Перепачкались вареньем.

Чтоб варенье с губ убрать, ротик нужно облизать.

4. Развитие мелкой моторики

Пальчиковая гимнастика «Как мы маме помогали»

Раз, два, три, четыре, (сжимаем и разжимаем кулачки)

Мы посуду маме мыли: (трем одной ладошкой о другую)

Чайник, чашку, ковшик, ложку

И большую поварешку. (загибаем пальчики, начиная с большого)

Мы посуду маме мыли, (трем одной ладошкой о другую)

Только чашку мы разбили,

Ковшик тоже развалился,

Носик чайника отбился,

Ложку мы чуть-чуть сломали. (загибаем пальчики, начиная с мизинца)

Вот как маме помогали! (сжимаем и разжимаем кулачки)

Актуализация знаний и затруднение в игровой ситуации

1. «Найди небылицу»

Послушайте произведения и найдите небылицы. Почему это небылица?

· Квадратный спелый помидор

Раз забрался на забор

И увидел, как на грядке

Овощи играли в прятки.

· Она прыгать мастерица,

Она прыгать не боится.

Небольшой у неё рост,

Но зато пушистый хвост.

· На дворе трава,

На траве дрова.

· Как y нашего Мирона

На носу сидит ворона.

A на дереве ежи

Строят гнезда из лапши.

На коня баран залез

И поехал прямо в лес.

· Расти коса до пояса,

Не вырони ни волоса,

Расти, косонька, до пят,

Все волосоньки в ряд.

Расти, коса, не путайся,

Маму, дочка, слушайся.

· Дождик греет,

Солнце льётся.

Мельник мелет

Воду в колодце.

Прачка на печке

Стирает корыто.

Бабушка в речке

Поджарила сито.

2. Динамическая пауза «Медвежата» (С. С. и Е. С. Железновы)

Можно ли назвать сюжет физминутки небылицей? Почему?

Самостоятельное применение нового знания на практике

1. Упражнение «Что не так?»

Рассмотрите картинки и скажите правильно ли то, что на них изображено? А как должно быть на самом деле? Составьте правильные предложения.

Заяц грызет морковку.

Медведь лакомится медом.

Котенок ест колбасу.

2. Дидактическая игра «Наоборот»

Подойдите ко мне, перед вами лежат разноцветные мешочки, я называю слово, вы кидаете мешочек в обруч и называете слово наоборот. Готовы? Верх – низ, солнце – луна, храбрость – трусость, белый – чёрный, мужчина – женщина, правда – ложь, грусть – веселье, огонь – вода, молодой – старый, добрый – злой, отдыхать – работать. Молодцы!

3. Составление небылиц по схеме

Составьте небылицу, вставляя пропущенные слова.

Прочитайте, что у вас получилось.

Рефлексия (итог)

Объясните, какой рассказ или стихотворение называют небылицами? Чтение и слушание небылиц, какое настроение вызывают? Предлагаю выразить своё настроение движениями и мимикой.