Конспект занятия в старшей группе по рисованию «Герой моей любимой сказки»

Ирина Сизова
Конспект занятия в старшей группе по рисованию «Герой моей любимой сказки»

Тема: «Герой моей любимой сказки»

Цель: нарисовать сюжет к своей любимой сказке.

Задачи:

Развивающие:

- Развивать воображение, творчество.

Обучающие:

- Учить детей передавать в рисунке эпизоды из любимой сказки (рисовать несколько персонажей сказки в определенной обстановке).

- Формировать эстетическую оценку, эстетическое отношение к созданному образу сказки.

Воспитывающие:

- воспитывать интерес к русским народным сказкам.

Публикация «Конспект занятия в старшей группе по рисованию „Герой моей любимой сказки“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Рисование. Все материалы
• Рисование. Конспекты занятий
• Сказка. Конспекты занятий по сказкам
• Старшая группа
• Темочки

Материалы и оборудование:

Альбомные листы, простой графитный карандаш, краски акварель, кисти, палитра, банка с водой, салфетка (на каждого ребенка).

Ход занятия:

Педагог:

Ребята, вы любите сказки?

- А какие сказки вы знаете? (Федорино горе, Колобок, Три медведя, Маша и медведь, Айболит, Заюшкина избушка, Крокодил Гена и Чебурашка)

Педагог:

Сказка в гости к нам стучится

Сказке скажем «Заходи»

В сказке может все случится,

Что же будет впереди?

Сказка по свету идет

Всех нас за руку ведет

Сказка - умница и прелесть -

С нами рядышком живет.

Педагог:

Давайте поиграем, проверим хорошо ли вы помните героев сказок?

Игра называется: «Ты мне - я тебе»

- Я буду кидать вам мяч и называть животное - героя, а вы будете отве-чать в какой сказке встречается этот герой. Например: корова – сказка «Крошечка – Хаврошечка.»

Коза-…; Медведь. ; Волк-…; и т. д.

Педагог: Молодцы, хорошо знаете сказки.

- Ребята скажите, а какие бывают сказочные герои по характеру? (положительные и отрицательные)

- Какие герои чаще всего отрицательные в сказке?

- А какие положительные?

- А, где живут сказки, и сказочные герои? (в книге)

Педагог: Давайте с вами немного отдохнём, а потом примемся за работу

Нам размяться захотелось.

То на стену посмотрели,

То в окошко поглядели.

Вверх и вниз, вверх и вниз, (Приседания)

Приседать не торопись!

И в последний раз присели,

А теперь на место сели. (Дети садятся)

Я сегодня обнаружила новую книгу у себя на столе, не открывая ее, увидев ее привлекательный внешний вид, решила, что прочитаю ее вам.

Хотите я ее вам прочитаю?

Давайте откроем …ой смотрите, а книга то пустая. Где листы? Где кар-тинки, так тут записка.

В записке написано:

Пишет вам Фея:

Вот и остались пустыми страницы.

Педагог:

Ребята, что же нам делать? Страницы все пустые картинок нет, героев сказочных тоже нет. (нарисовать)

Вы предлагаете нарисовать? Хорошо давайте рисовать, а кого рисовать будем? (ответы детей.)

Но прежде чем начнем рисовать, давайте разомнем свои пальчики.

Пальчиковая гимнастика

Ветер по лесу летал,

Дети делают кистями плавные

движения вперед – к груди.

Ветер листики считал:

вот дубовый,

Поочередно загибают пальцы на руке.

вот кленовый,

вот рябиновый резной,

вот с берёзки – золотой,

вот последний лист с осинки

ветер бросил на тропинку.

Встряхивают кистями рук.

Педагог: Давайте теперь с вами вспомним, каких героев вы будете рисовать. Каждый нарисует того, кто ему больше нравится. Конечно же, у нас будет на листе не только один герой, но и ситуация, сказка в которой он находится. Мы нарисуем целую иллюстрацию, согласны дети? (да)

На доске развешены картинки с отрывками из сказок. Обращайте на них внимание.

Подведение итогов

Каких красивых, ярких сказочных персонажей вы нарисовали! Вот обрадуется Фея. Спасибо ребята за ваши рисунки!

Рефлексия

1. Ребята, что мы сегодня с вами рисовали?

2. Какие сказки вы помните?

3. Расскажите, какой эпизод и к какой сказке вы нарисовали? (просить 3-4 ребенка)