Елена Дмитриева
Опыт работы на тему «Работа с тренажерами в ДОУ»
ВВЕДЕНИЕ
От состояния здоровья детей во многом зависит благополучие общества. В последнее десятилетие во всем мире наметилась тенденция к ухудшению здоровья детского населения. Экологические проблемы, различные отрицательные бытовые факторы, химические добавки в продуктах питания, некачественная вода, накапливающиеся раздражения в обществе, связанные с неудовлетворительным экономическим положе-нием, — лишь некоторые факторы, агрессивно воздействующие на здоровье дошкольника.
Публикация «Опыт работы на тему „Работа с тренажерами в ДОУ“» размещена в разделах
Дошкольное учреждение, как первое звено непрерывного валеологического образования, предполагает выбор альтернативных форм и методов организации учебно-воспитательного процесса. Строить его необходимо на общепедагогических принципах: научности и доступности, непрерывности и практической целеустремленности, гуманизации, динамичности и открытости.
Основная форма валеологического воспитания детей раннего и дошкольного возраста — разные виды интегрированных занятий. Воспитатель должен подходить к обучению комплексно, используя разные эффективные методы: музыкальные, изобразительные, хореографические, физкультурные, художественные, литературные и др.
Организация занятий по воспитанию и формированию, сохранению и укреплению здоровья детей предусматривает активную практическую, самостоятельную и интеллектуальную деятельность детей и воспитателя.
Результатом обучения и воспитания дошкольников являются новые знания, которые сразу можно использовать в практике повседневных жизненных ситуаций.
Планирование задач проводится по следующей схеме:
— формирование знаний о здоровье и здоровом образе жизни;
— воспитание бережного и заботливого отношения к своему здоровью и здоровью окружающих;
— развитие мотивационных установок по профилактике болезней, в том числе выявление особенностей нервно-психического здоровья и развития детей;
— совершенствование практических навыков здорового образа жизни.
Цели оздоровительной работы предполагают разностороннее и гармоничное развитие и воспитание ребенка, обеспечение его полноценного здоровья, формирование убеждений и привычки к здоровому образу жизни на основе валеологических знаний, развитие разнообразных двигательных и физических качеств, укрепление психического здоровья детей и обеспечение их психологической безопасности.
Задачи:
— культивировать и воспитывать у детей осмысленное отношение к физическому и духовному здоровью как единому целому; расширить на этой основе адаптивные возможности детского организма (повышение его
— жизненной устойчивости, сопротивляемости, избирательности по отношению к воздействиям);
— закрепить отдельные оздоровительные меры в виде константных психосоматических состояний ребенка, которые далее могут воспроизводиться в режиме саморазвития;
— формировать психическую (произвольную) регуляцию жизненных функций организма путем развития творческого воображения;
— воспитывать у ребенка способности к самосозиданию —
«творению» собственной телесной организации в приемлемых для него формах;
— помочь детям овладеть доступными навыками самоврачевания (психологической самокоррекцней, прививать чувство психологической взаимопомощи в экстремальных ситуациях;
— способствовать развитию познавательного интереса к своему и чужому телу, его возможностям.
"В каких бы условиях не воспитывался ребенок, ему необходимы средства для своевременного и правильного развития движений: просторное помещение, пособия и предметы, побуждающие его к действию, подвижные игры, музыкальные занятия, а так же специальные занятия физической культурой". [К. Д. Губерт, М. Л. Рысс, 1981 г. ] Поэтому большое внимание развитию силы, ловкости, выносливости детей уделяется в детском саду. Не случайно в программе воспитания и обучения детей в нем вопрос здоровья стоит на первом месте. [Программа обучения и воспитания детей в детском саду. Под ред. М. М. Васильевой 1992 г. ]
Объект исследования – организация физкультурно – оздоровительной работы в детском саду.
Предмет исследования – дети.
Основными средствами физического воспитания маленьких детей является правильное питание, широкое использование естественных факторов природы, хороший гигиенический уход, четко организованный режим дня, методически правильное проведение режимных процессов (кормления, сна, туалета, создание благоприятных условия для разнообразной деятельности и прежде всего для движений ребенка.
С момента рождения нормально развивающийся ребенок стремится к движениям. Вначале эти движения беспорядочны. Однако постепенно они начинают приобретать более координированный характер. Движения оказывают всестороннее влияние на организм человека, и это влияние неизмеримо выше для растущего организма.
Физическое воспитание детей для меня наиболее актуально.
В своей работе, хочу показать, что более профессионально подобранные физические упражнения для определенного возраста, способствуют лучшему и быстрому физическому совершенствованию. Активные движения повышают устойчивость ребенка к заболеваниям, вызывают мобилизацию защитных сил организма, повышают деятельность лейкоцитов.
