Условия реализации индивидуального образовательного маршрута для ребёнка с ограниченными возможностями здоровья в условиях до

Светлана Павлова
Условия реализации индивидуального образовательного маршрута для ребёнка с ограниченными возможностями здоровья в условиях до

Дети с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) – это дети, состояние здоровья которых препятствует освоению образовательных программ вне специальных условий обучения и воспитания.

По словам эксперта, дети-инвалиды в основном обучаются в обычных классах, а дети с ОВЗ – в коррекционных классах и школах. Кроме того, в России дети с ОВЗ, в отличие от детей-инвалидов, на 80% - это дети с умственными нарушениями, задержкой психического развития, умственной отсталостью. У детей – инвалидов, как правило, меньше умственных нарушений.

В ЦДО «ОЛИМП» Обучается 7 детей с ОВЗ и 25 детей инвалиды

Публикация «Условия реализации индивидуального образовательного маршрута для ребёнка с ограниченными возможностями здоровья в условиях до» размещена в разделах

• ЗОЖ, здоровье. Все о здоровье для детей
• Индивидуальный образовательный маршрут ребенка. ИОМ
• Работа с Особыми детьми. Дети с особыми возможностями здоровья (ОВЗ)
• Темочки

10 детей обучаются по общеобразовательной программе ДО

20 детей обучаются по общеобразовательной программе ДО онлайн

2 детей с ограниченными возможностями здоровья обучающихся по индивидуальным планам общеобразовательной программы инклюзивно в общих группах.

• Дети с нарушениями слуха (неслышащие, слабослышащие);

• Дети с нарушениями зрения (незрячие, слабовидящие);

• Дети с нарушением опорно-двигательного аппарата;

• Дети с ЗПР;

• Дети с нарушениями интеллектуального развития;

• Дети с нарушениями эмоционально-волевой сферы;

• Дети с комплексными (сложными) нарушениями развития.

целенаправленно проектируемая дифференцированная образовательная программа, система конкретных совместных действий администрации, основных педагогов, междисциплинарной команды специалистов службы сопровождения образовательного учреждения, родителей в процессе включения ребенка с ограниченными возможностями здоровья в образовательный процесс.

1. Формирование коммуникативно - речевых действий.

2. Формирование когнитивных навыков.

3. Формирование эмоционально- волевой сферы.

4. Формирование коммуникативных навыков общения.

5. Формирование социальных связей для успешной самостоятельной жизни в будущем

. Обучение. Освоение адаптированной образовательной программы.

• учебный план (инвариантная и вариативная части);

• рабочие программы,

• расписание занятий.

2. Коррекционно-развивающая работа

• со специалистами сопровождения

• коррекционно-развивающие программы, разработанные исходя из индивидуально-типологических особенностей, особенностей психофизического развития и специфики нарушений ребенка с ОВЗ;

• система отслеживания динамики развития ребенка по каждому выбранному направлению коррекционно-развивающей работы.

3. Социализация

• внеурочная деятельность;

• мероприятия, направленные на социализацию ребенка.

Ежов Никита Александрович – ученик 10 класса ГБОУ СКОШ-И 1-2 вида (ребенок – инвалид детства) и с 2016 года обучающийся Арт-студии «Креатив+», ЦДО «Олимп», МБУ ДО «ДТОР города Улан-Удэ».

Руководитель: Павлова Светлана Михайловна, педагог высшей квалификационной категории.