Логопедическое занятие на тему: Школа будущего

Елена Тенсина
Логопедическое занятие на тему: Школа будущего

Логопедическое занятие

Тема: «Школа будущего»

Цель: Дифференциация звуков [Р-Л]

Задачи:

Образовательные:

Расширение словаря. Совершенствование лексико-грамматических категорий,

Коррекционные:

Публикация «Логопедическое занятие на тему: Школа будущего» размещена в разделах

• Логопедические занятия
• Темочки

Дифференциация звуков [Р-Л] в слогах, словах, предложениях. Развитие фонематического слуха и восприятия. Звуко-слоговой анализ слов, анализ предложений. Развитие функции словоизменения, словообразования. Формирование у детей самоконтроля за речью через оральный, тактильно-вибрационный и акустический контроль.

Развитие высших психических функций.

Оборудование:

Презентация игр-ИКТ, карточки предлогов, предложений, знаков препинаний, ноутбук, оргтехника.

Ход занятия:

Оргмомент (стоим полукругом у доски)

Л: Сегодня у нас последнее занятие в детском саду. И мы постараемся правильно произносить звуки и выполнять все задания.

Прочтите, что написано на доске. «Скоро мы пойдем в школу».

- Здесь чего-то не хватает? – (знака препинания в конце предложения)

-Какие знаки препинания ставят в конце предложения? –! ? .)

- Поставим! (.) прочтем предложение.

- Есть ли в этом предложении слово-помощник предлог?

- Для чего нам нужны предлоги в предложении?

Слайд № 1. НУЖЕН ПРЕДЛОГ

- Л: Составим предложения.

(на магнитную доску выставить карточку «союз А»)

Составим предложение с другим словом-помощником:

1. Что же мы делали в детском саду, а что будем делать в школе?

( пример: Дети - «В детском саду мы играли, а в школе будем учиться» и др.)

2. Л: У меня идея! Может быть, мы на секундочку превратимся

в школьников (поворот) и вот мы ученики.

«Для учеников в детском саду прозвенел звонок» -

Правильно ли я сказала? Как правильно? (ответ детей)

3. – Какое слово лишнее? Школьница, пришкольный, школа, шкода. (ответ детей). Почему?

Слайд№2. Сейчас мы будем менять слово - ШЁ Л:

Ученик из дома (вышел, По тратуару (пошел,Через дорогу (перешел, Машину (обошел, К школе (подошел, В школу (вошел)

Л: - Прошу занять свои места. Возьмите лист с заданиями.

( у детей на листочках напечатаны предложения: «Напартележиттетрадь» и др.)

1. Первое задание: - Что-то у вас написано. Правильно ли?

- Как должны записываться слова в предложении?

- Как записываются предлоги со словом?

- Раздели слова в предложении.

- Назови, пожалуйста, слово-предлог в твоем предложении. (Назови слово-действие., Назови слово-предмет., назови слово-признак).

Слайд № 3. – Л: Посмотрите на предметы, есть ли они в ваших предложениях? Как их назвать?. (1 клик) школьные принадлежности

- Л: Из всех школьных принадлежностей выберете слово, которое подходит к схеме

Слайд №4. – Подберите слово к схеме.

Слайд № 5

– Назовите только те школьные предметы в названии которых есть звук [Р]

- Назовите предметы, в названии которых есть звук [Л]

Слайд № 6. – Л: Несколько предметов мы не назвали? (на каждый ответ детей 1 клик)

- Л: Составим предложения из этих слов. Добавим в предложение слово-признак. Какие фломастеры лежат в портфеле? В каком портфеле лежат циркуль и фломастеры? Составим схему.

- Л: Выберете слово в котором есть звуки [Р] и [Л]. запишите его

делим слово на слоги, делаем анализ.

Слайд 7 один ребенок делает анализ на компьютере (остальные на месте)

Слайд № 8. (1 клик) - Л: теперь - перемена

(игра с мячом-слайды № 9,10)

Слайд № 9. замени звук … что получилось? Объясни значение нового слова.

Слайд № 10. убери звук… что получилось? Объясни значение нового слова.

- Л: Как много мы заданий выполнили.

Поворот и мы снова дошкольники

Слайд № 11. Сядем на ковер и немного помечтаем. (1 клик)

-Л: Какая будет школа будущего? (дети составляют каждый свое предложение)

-Л: А вот Даша придумала рассказ. Прочитай его, пожалуйста.

Слайды 12-14. Чтение рассказа.

- Л: В такой школе, наверное, будет очень интересно учиться.

- И мы все очень дружно скажем:

Слайд № 15. «Хочу в школу»